為強化工學院學生的表達能力，搭配東海大學高教深耕計畫推動之創新課程，特開設口語表達訓練微課程-基礎口語表達，課程內容包含透過理論及實際演練口語表達能力的訓練方式來建立自信，期望學生能透過此課程擁有流利的表達能力，在各種場合中適當地且自在的表現自我，有優秀的溝通及說服力，能隨心所欲地表達想法。並預計於期中末舉辦成果發表會，讓學生充分了解並實際運用溝通的技巧，透過此課程的訓練， 建立個人魅力，自在且自信的表達，並期望能幫助學生在職場上善用口語及肢體語言技巧，達到高效率溝通。

課程特色

1. 【一對一引導】小班制，先與學生討論再針對學生個人特質給予引導。
2. 【全六週實際運用】六週反復訓練，讓學生熟悉溝通技巧，建立個人魅力。
3. 【全方面訓練】溝通不只溝通，同時訓練邏輯思維的順暢度，聆聽表達的專注度，發音咬字的清晰度，肢體動作的適當性，讓學生達到言之有物、言之有理、言之有趣。

本課程以工院楊怡寬院長，結合工院五系老師：資訊工程學系蔡清欉老師、化學工程與材料工程學系顧野松老師、工業工程與經營資訊學系林育儒老師、環境科學與工程學系陳鶴文、電機工程學系劉日新老師以及創意學院柯耀宗、陳勇廷老師組成跨院系跨領域專題課程，讓工院學生學習不同領域知識，可以結合不同領域的學生工作團隊運用相同的語言，進行深入的溝通。

課程在第一堂會召集學生及老師完成分組，每組至少包含工學院3系的學生。接著確定所計畫製作之產品或服務以及主要輔導教師。初步訂定產品或服務的製作程序。接著討論調集資源，畫出設計圖或服務藍圖，進行初步製作，每兩個星期做一次追蹤進度報告。

工工系林育儒老師領導的學生團隊以「農業自動灌溉」為主題，結合硬體組立、測試感應器、控制器模組程式並撰寫手機APP，教導同學跨領域學習課程。

工院楊怡寬院長與電機系劉日新老師則分別帶領學生團隊以「看我車尾燈」「超群競速電動車」為主題，將工院所學有關電動車的知識運用在車體、車型、車結構的設計上，並以參加第一屆全國電動車創新設計與實作競賽為目標，從第一階段的車體設計到零件組裝學生發表許多創新的設計想法，最後製作出充分體現出學生創意與實作精神的電動車。

環工系陳鶴文老師則搭配東海大學草木繁盛並自有牧場的校園背景帶領學生團隊以「蚯蚓養殖箱」為主題，結合生態永續與科技，同時想辦法克服傳統技術問題，利用蚯蚓和科技的搭配將資源發揮其最大的效益。

資工系蔡清欉老師則利用衛星影像並結合影像辨識技術偵測飛機，若能精準偵測，則可以運用在國防安全上，藉由本專題課程提供的系統，將對方主要機場上的飛機數量及種類做一定範圍的監測。

隨著3D列印技術廣泛應用於各大產業，化材系顧野松老師結合環保以及材料背景，以不使用能源透過結構的變化來提高音量的「擴音箱」為研究專題，探討3D列印技術上與不同材料的結合及幾何形狀的聲學，解決傳統製造技術無法實現的問題。

整體課程將以C（構思）、D（設計）、I（執行）、O（運營）為中心思考融入教學模式中，利用專題式學習，協助學生發現問題，構思解決問題再透過設計創意的發想，從中結合五系的專業背景，讓學生不再只熟悉自己專業領域，同時也強化與產業的連結、實作跟整合能力，激發學生思考能力並加以實踐從書本到實物。

分項計畫一-永續工程

分項計畫二-簡約嵌入式系統教學

分項計畫三-創新創意設計課程

分項計畫四-遊戲導向化教學

分項計畫五-碩士課程國際化